Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу


страница3/9
1   2   3   4   5   6   7   8   9

1.3.Развивающее оценивание качества образовательной деятельности

по Рабочей программе

Оценивание качества образовательной деятельности, осуществляемой в группе по Рабочей программе, представляет собой важную составную часть образовательной деятельности, направленную на ее усовершенствование.

Рабочей программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:

– педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой

эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;

– детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной

деятельности;

– карты развития ребенка;

– различные шкалы индивидуального развития.

Результаты оценивания качества образовательной деятельности формируют доказательную основу для изменений основной образовательной программы ГБДОУ и Рабочей программы группы, корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности.

Система оценки качества образования:

  • сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других условий реализации Рабочей программы в пяти образовательных областях, определенных Стандартом;

  • учитывает образовательные предпочтения и удовлетворенность дошкольным

образованием со стороны семьи ребенка;

  • исключает использование оценки индивидуального развития ребенка в контексте оценки работы ГБДОУ №38;

  • исключает унификацию и поддерживает вариативность программ, форм и методов дошкольного образования;

  • способствует открытости по отношению к ожиданиям ребенка, семьи, педагогов, общества и государства;

  • включает как оценку педагогами ГБДОУ собственной работы, так и

независимую профессиональную и общественную оценку условий образовательной деятельности в ГБДОУ №38;

  • использует единые инструменты, оценивающие условия реализации Рабочей программы, как для самоанализа, так и для внешнего оценивания.

Контроль реализации в полном объеме Рабочей программы осуществляется при помощи утвержденных Педагогическим советом форм – Перспективного планирования образовательной работы с детьми на месяц и таблицы мониторинга достижения воспитанниками планируемых результатов освоения программы. Текущий административный контроль осуществляется путем оперативного анализа заполненных форм при посещении группы в течение года. Оценка достижения воспитанниками планируемых результатов освоения Рабочей программы основывается на объективных показателях результативности участия в конкурсах, фестивалях, выставках и иных мероприятиях, а также учитываются данные мониторинга динамики достижения воспитанниками планируемых результатов.

В течение учебного года педагоги составляют Перспективное планирование образовательной работы с детьми на месяц и ежедневное календарное планирование образовательной деятельности, формы утверждаются Педагогическим советом в начале учебного года в соответствии с Основной образовательной программой ГБДОУ. Два воспитателя, работающие на одной группе, работают по одной совместно разработанной Рабочей программе и заполняют одно ежедневное календарное планирование образовательной деятельности.

Мониторинг достижения воспитанниками планируемых результатов проводится по пяти образовательным областям ежегодно два раза в год – в сентябре и мае методом педагогического наблюдения с заполнением «Педагогической диагностики индивидуального развития ребёнка 4-5 лет в группе детского сада», Верещагина Н.В., С-Пб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017 г.

В конце учебного года воспитателями группы составляется «Аналитическая справка о реализации Рабочей программы средней группы общеразвивающей направленности за 2017-2018 учебный год», которая рассматривается на первом педагогическом совете нового учебного года и утверждается приказом заведующего ГБДОУ №38.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Содержание работы по образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»

Цели и задачи:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника (разделил кубики поровну).

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга.

Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.

Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Ребенок в семье и сообществе

Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым»). Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др. Углублять представления детей о семье, ее членах.

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.). Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми.

Самообслуживание, самостоятельность,трудовое воспитание

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться.

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком;

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда для других;

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Поощрять желание детей ухаживать за растениями и животными;

В весенний, летний и осенний периоды привлекать детей к посильной работе на огороде и в цветнике

Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к профессиям родителей.

Формирование основ безопасности

Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы.

Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.

Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.
Сюжетно-ролевые игры:

Продолжать работу с детьми по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

В совместных с воспитателем играх, содержащих 2–3 роли, совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Учить подбирать предметы и атрибуты для игры.

Развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности (например, гараж для нескольких автомашин, дом в 2–3 этажа, широкий мост для проезда автомобилей или поездов, идущих в двух направлениях, и др.).

Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
Дидактические игры:

Учить играть в дидактические игры, направленные на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы).

Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось», «У кого колечко»).

Поощрять стремление освоить правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).
Театрализованные игры:

См. тематический план


Месяц



Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Сентябрь

С-Р игры. Игровые ситуации

Семья

«Утро в семье»
«Обед в семье» 
Детский сад

«Утренний прием»
«Наши занятия»
Магазин

Булочная-кондитерская (хлебный отдел, магазин)»

Дидактические игры

«Узнай, что изменилось» «Запомни картинки»

«Подбери пару»

«Что где растет?»
«Подбери пару»

«С какой ветки детка?»

Театрализованные игры

см. тематический план.

Развивать представление о своём внешнем облике.

«Разгляди себя в зеркале»

Этические беседы:

«Зачем говорят «Здравствуй»

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка игрушек, строительного материала; сбор листьев, ветхой растительности).


Безопасность

«Правила поведения на природе»

ПДД

«Знакомство с улицей»

Октябрь

С-Р игры. Игровые ситуации

Детский сад

«Работа повара в детском саду» 
Поликлиника

«Поранили пальчик»
Парикмахерская

«Сделаем куклам красивые прически»

Дидактические игры

«Нарисуй картинку палочками»

«Что изменилось?»

«Парные картинки»

«Как «говорит»...?»

Назови одним словом»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Продолжать определять вместе вкусы и предпочтения детей в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других людей «Твоя любимая еда».

Этические беседы:

«Правила дружной игры»


Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада.

Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом.



Безопасность

«Один дома»

ПДД

«Правила безопасного поведения на улице»


Ноябрь

С-Р игры. Игровые ситуации

Семья

«Помогаем маме стирать белье»
«Большая уборка дома»
«К нам пришли гости»
Водитель

Строим автобус» 
«Учимся водить автобус» 
Магазин

«Овощной магазин (отдел)»

Дидактические игры

«Геометрическая мозаика»

«Какой предмет?» «Составь фигуру»; «Посади огород»

«Кто у кого»

«Повтори, как я»

«Разбери посуду»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Продолжать определять вместе с детьми их предпочтения в играх и игрушках.

«Твоя любимая игра, игрушка»

Этические беседы:

«Моя мама»

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду, стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада.

Приобщать детей к посадке и уходу за растениями уголка природы


Безопасность

«Если ребёнок потерялся»

ПДД

«Наблюдение за светофором»

Декабрь

С-Р игры. Игровые ситуации

Поликлиника

«Болит горлышко»

Парикмахерская

«Мама ведет дочку и сына в парикмахерскую»

«Делаем прически к празднику»
Магазин

«Молочный магазин (отдел)»

Дидактические игры

«Кто в домике живет? » «Цвет и форма» «Логическое лото» 

«Чьи детки?»

«Так бывает или нет? »

«Когда это бывает?»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Определить вместе с детьми, что они считают красивым, а что – безобразным

«Красивый – безобразный»

Этические беседы:

«Доброе дело-правду говорить смело»

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы – расчистка снега на дорожках)


Безопасность

«Правила пожарной безопасности»

ПДД

«Зачем нужны дорожные знаки»

Январь

С-Р игры. Игровые ситуации

Водитель

«Автобус везет пассажиров»

Моряки

«Строим корабль»
«Моряки плывут на корабле по морю»

Дидактические игры

«На что это похоже? » «Цвет и форма»

«Доскажи словечко»

«Было - будет».

«Зачем нужно?»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Продолжать знакомить с основными эмоциональными состояниями и их внешними проявлениями.

«Грусть, радость» 

Этические беседы:

«Каждой вещи- своё место»

Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.

Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать)

Учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (мытье игрушек, стирка кукольной одежды)


Безопасность «Небезопасные зимние забавы»

ПДД

«Твои помощники на дороге»

«Специальный транспорт»

Февраль

С-Р игры. Игровые ситуации

Семья

«Папа – хороший хозяин»
Парикмахерская

«Покупка товаров для парикмахерской»

Магазин

«Продуктовый магазин»

Дидактические игры

«Гномы с мешочками» «Угадай фигуру». 

«Узнай по описанию»

«Скажи наоборот»

«Придумай предложение»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Помочь понять, что такое злость. Научить справляться со своими страхами.

«Злость, страх»

Этические беседы:

«Не сиди сложа руки»

Побуждать детей к самостоятельной работе по поддержанию порядка в групповой комнате; к выполнению сезонных работ на участке детского сада.

Формировать навык выполнения обязанностей дежурных по подготовке материалов к занятиям под руководством воспитателя.

Приобщать детей к посадке цветов, посеву семян в уголке природы.


Безопасность

«Правила поведения при пожаре»

ПДД

«Правила поведения в транспорте»

Март

С-Р игры. Игровые ситуации

Семья

«Вечер в семье»
«Мама укладывает детей спать»

Поликлиника

«На приеме у врача», 
Водитель

«Едем в детский сад» 
«Едем в гости»

Дидактические игры

«Кто знает, пусть дальше считает»

«Исправь ошибку»;

«Что изменилось?
«Угадай по описанию»

«Кто мы?»

«Подумай и скажи»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Развивать представления о том, что такое дружба.

«Друзья»

Этические беседы:

«Праздник вежливости»

Закреплять умения самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться , раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, дежурных по подготовке материалов к занятию (под руководством воспитателя)


Безопасность

«Правила поведения на детской площадке»

ПДД

«Правила поведения в транспорте»

Апрель

С-Р игры. Игровые ситуации

Детский сад

«Осмотр врача»
Магазин

«Продуктовый магазин»

Моряки

«Моряки проверяют здоровье у корабельного доктора»
«Моряки плывут по морю, ловят рыбу, обедают»

Дидактические игры

«Чудесный мешочек «Сложи узор». 

«Повторяй за мной».

«Выбери предметы».

«Где что лежит?»

Театрализованные игры

см. тематический план.


Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, спора.

«Почему мы ссоримся и как помириться?»

Этические беседы:

«Берегите книгу»


Закреплять навыки исполнения функций и обязанностей дежурных, учить выполнять свою работу четко и правильно.

Приобщать детей к работе на участке совместно с воспитателем.

Закреплять навыки работы на участке.


Безопасность

«Правила поведения при общении с животными»

ПДД

«Мы- пешеходы»

Май

С-Р игры. Игровые ситуации

Поликлиника

«Вызов врача домой»

Водитель

«Поездка на дачу»
Магазин

«Магазин музыкальных инструментов»

Моряки

«Моряки выходят на берег и идут в парикмахерскую»
«Моряки вернулись с плавания и отправились в магазин»

Дидактические игры

«Не ошибись! »

«Когда это было? »

«Назови правильно».

«Угадай по описанию».

«Добавь слово».

Театрализованные игры

см. тематический план.


Помочь понять необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения.

«Что можно делать, а что нельзя»

Этические беседы:

«Как жить дружно, без ссор»

Закреплять навыки самообслуживания.

Приобщать детей к уходу за высаженными растениями.

Закреплять знания о труде взрослых


Безопасность

«Опасные насекомые»

ПДД

«Правила пешехода»
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешением педагогического совета
Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconВ. В. Соколова Рассмотрено на заседании педагогического совета мкоу «Полтавская сош №2»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРабочая программа пономаревой нины петровны I квалификационная категория...
Принята на заседании педагогического совета моу «Гимназии №140» от 23 авг. 2011 года

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение Совета Ильинского муниципального района от 31. 05. 2018 №190...
О внесении изменений в решение Совета Ильинского муниципального района от 25. 12. 2017г №174 «О бюджете Ильинского муниципального...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешением Совета директоров “ 14 ” ноября
Данное решение подписывается членами совета директоров, голосовавшими за его принятие

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение Городского Совета муниципального образования город Набережные Челны Республики Татарстан
О внесении изменений в решение Городского Совета от 30. 05. 2013 n 25/14 "О муниципальном казенном учреждении "Административно-техническая...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconПриказ 07. 10. 2013 г. Тамбов №887 Об утверждении Положения о деятельности...
...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconМежотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве
Рецензенты: заведующий кафедрой скорой и неотложной медицинской помощи факультета усовершенствования врачей моники им. М. Ф. Владимирского,...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение «25» апреля 2012 г. №12/78-гс г. Ливны Принято на 12 заседании...
Утвердить Положение об аппарате Ливенского городского Совета народных депутатов (приложение)

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconОтчет о самообследовании основной профессиональной образовательной...
Состав комиссии: начальник учебно-методического отдела, начальник учебно-производственного отдела, заведующий учебной частью, заведующий...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение
Решений Экономического совета СНГ от 07. 09. 2001, от 20. 12. 2002, от 03. 12. 2004, от 11. 03. 2005, от 12. 10. 2005, от 16. 12....

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение Совета Евразийской экономической комиссии
Одобрить проект решения Совета Евразийской экономической комиссии "Об утверждении Правил надлежащей клинической практики Евразийского...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение Совета Евразийской экономической комиссии от 3 ноября 2016 г. N 81
Решением Высшего Евразийского экономического совета от 23 декабря 2014 г. N 108 "О реализации Соглашения о единых принципах и правилах...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение Совета Евразийской экономической комиссии от 9 октября 2014 г. N 94
Регламентом работы Евразийской экономической комиссии, утвержденным Решением Высшего Евразийского экономического совета от 18 ноября...

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconСписок аффилированных лиц
Основание: Лицо является членом Совета директоров (наблюдательного совета) акционерного общества

Решение Педагогического совета Заведующий гбдоу iconРешение Протокола заседания Координационного совета по аттестации...


Инструкция




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
instryktsiya.ru
..На главную