Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет

страница7/7
instryktsiya.ru > Инструкция по применению > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7

Лекционные материалы


Учебные материалы лекций готовятся на основе первоисточников - цитат и переводов. Например, в обзорной лекции по развитию технических средств обучения рассматривается вклад и взаимное влияние таких мыслителей как Дьюи, Винер, Поппер, Иллич, Турчин, Пирсиг, Пейперт, Резник и другие. Поскольку многие первоисточники доступны внутри базы данных, студенты могут познакомиться с ними внутри этой же информационной системы. Более того, система обратных ссылок позволяет проследить, из каких материалов лекций и семинарских занятий ссылки обращаются к данному автору.
Интересная возможность - заметки и аннотации на полях лекции или первоисточника, которые могут оставлять преподаватели, студенты. Каждая статья в рамках МедиаВики связана со страницей обсуждения, которая может рассматриваться как дополнительная или оборотная сторона статьи. На этой оборотной стороне статьи все заинтересованные участники могут оставлять свои комментарии и вести обсуждение.

В ряде электронных изданий для того, чтобы обеспечить интерактивный характер публикации, после прочтения читателю предлагается оценить статью, либо оставить свое мнение на форуме. При этом пространство обсуждения и пространство публикации оказывается разорванным. В среде ВикиВики учебные материалы и их обсуждение объединены в общем пространстве. Если статья предполагает обсуждение, то вы можете оставить запись на полях этой статьи, используя шаблон "записка на полях". Сообщения, которые публикуются в среде ВикиВики, входящей в состав учебного курса по созданию сетевых сообществ, автоматически расширяются ссылками на страницы из коллекции электронных текстов. При этом страницы коллекции электронных текстов в свою очередь содержат обратные ссылки на все обсуждения, в которых упоминаются имена авторов из коллекции. Таким образом, пользователи получают возможность видеть, сколько комментариев и какие комментарии связаны с именем того или иного автора электронной коллекции.

Экологические и краеведческие экскурсии


В качестве примеров таких проектов можно привести создание виртуальных экскурсий по городам и деревням Саратовской, Псковской и Нижегородской областей и создание экологического гипертекста о биостанции Нижегородского университета в селе Старая Пустынь. Последний проект в этом направлении был связан с созданием коллективного рассказа о биостанции в селе Старая Пустынь. В написании коллективного рассказа о Пустыни участвовало более 40 учеников старших классов из школ Нижнего Новгорода и Нижегородской области. Наши ученики провели часть своего лета в одном и том же месте. Каждый из них может написать об этом свое собственное сочинение. Если бы нашей задачей было собрать отдельные уникальные сочинения на тему «Как я провел лето», то средства для коллективной деятельности нам для этого не нужны. Каждый пишет свое сочинение так, как он хочет. Если мы захотим собрать эти сочинения в один документ, то мы одинаково хорошо можем это сделать при помощи любого средства для подготовки электронных документов – MS Word, Power Point, Front Page – все они хорошо поддерживают иерархическую структуру. Каждое из этих сочинений будет начинаться словами: "Этим летом мы были на биостанции в Старой Пустыни. Старая Пустынь это - … “. Дальше последуют две-три странички текста, на которых будут упоминаться практически одни и те же объекты. Люди могут договориться между собой и разбить всю работу по описанию огромного объекта на отдельные кусочки. Тот результат, который они получат в итоге своих действий, будет значительно полнее и интереснее, чем тот, которого бы они добились, работая по одиночке. Для того чтобы написать общий документ, участники должны следовать очень простым правилам:

  • Писать литературный и грамотный текст. Это требование существует как для обычных, так и для коллективных текстов. В случае гипертекста это требование дополняется ответственностью перед пишущим сообществом, поскольку от результата каждого участника зависит и общий результат.

  • При описании своего объекта упоминать и другие объекты, с которыми объект каким-либо образом связан. Это второе правило можно считать необязательным, поскольку при описании объекта указания на другие объекты обязательно включаются. Например, при описании озера, указывается, что оно расположено в определенном месте, какие в нем водятся виды растений и животных и т.д.


Каждый из учеников выполнял свою собственную работу, которая становилась частью общего результата. Каждый ученик делал текстовое описание одного из учеников школы, одного места в окрестностях биостанции, описание одного вида растения и описание одного вида животного, распространенных в этих местах. При постановке перед школьниками задачи по написанию текстов мы особо обратили их внимание на необходимость упоминания в описании своих объектов названий других объектов. Например, при описании дороги на озеро важно упомянуть о растениях, которые растут вокруг дороги. Хотя мы и стремились к тому, чтобы тексты были связаны между собой, наши ученики не осваивали никаких навыков установления гипертекстовых ссылок между отдельными записями. Ученики были озабочены только содержанием своих текстов. Все взаимосвязи между отдельными записями отслеживались и поддерживались Вики-анализатором. Каждый исполнитель выполнил небольшой фрагмент работы из трех – четырех записей. Но, в результате коллективных действий мы получили гипертекст, содержащий более 80 взаимосвязанных записей. Принципиальным является то, что не только содержание проекта было связано с экологией, но и средства и форма его выполнения были направлены на формирование опыта коллективной самоорганизации. В результате индивидуальных действий, когда каждый ученик создавал текст о себе, одном из мест Старой Пустыни, одном из растений и одном из животных, получалась сеть взаимосвязанных между собой объектов.

Творческие литературные проекты


К таким проектам относятся создание коллективных текстов «Студенческой» и «Школьной сказки». Последняя особенно интересна, поскольку в ее создании принимали участие школьники с ограниченными возможностями здоровья. То, что ВикиВики достаточно скромна по своим зрелищным возможностям, в данном случае может рассматриваться как достоинство.
В рамках работы Интернет-студии в школе слабовидящих детей мы организовали создание коллективной сказки в среде ВикиВики и показали, что дети легко осваивают это средство коллективной сетевой деятельности и создают в нем полноценный сетевой проект, который вызывает интерес учеников из других школ и городов.
Каждый участник проекта, следуя правилам, совершал следующие действия: писал и редактировал текст рассказа о своем персонаже; записывал звуки, который издает персонаж и добавлял ссылку на этот звуковой файл к своему рассказу; искал в сети Интернет ссылки на ресурсы, интересующие его персонаж и добавлял эти ссылки к рассказу; читал тексты других участников и устанавливал связи между своим персонажем и другими.

Устройство ВикиВики

Тем, кто встречается с Вики впервые, многое в этой среде кажется непривычным и удивительным. Странным кажется отсутствие таких привычных понятий, как "персональная веб-страница", "автор текста", "редактор и корректор сайта" и др. Вики придерживается другой идеологии создания новых страниц, чем та, к которой мы привыкли при построении веб-сайтов. Классические правила хорошего тона при связывании гипертекстовых страниц требуют, чтобы сначала была создана страница, а уже затем на эту страницу была бы сделана ссылка. В Вики такое предварительное создание страниц просто невозможно. Невозможно сначала создать новую страничку, а потом присоединить ее к тексту. Всякое новое определение сначала вводится, а потом уже разъясняется.

Страницы Вики связаны между собой при помощи самой простой системы адресации. Такая простота требует введения определенных правил.
Отличия ВикиВики от других способов создания гипертекста

  • Странички создаются при помощи обыкновенного броузера.

  • Создание страниц не требуют знания языка html-разметки.

  • Связи между страничками создаются и поддерживаются автоматически.

  • Создание и редактирование любой страницы доступно любому участнику.

  • Название статьи = Внутренняя ссылка на эту статью.


ВикиВики - средство для быстрого создания и редактирования коллективного гипертекста. Средство создавалось как персональный и групповой информационный помощник, который помогает легко связывать между собой страницы или фрагменты базы данных. К этой несомненной и понятной для человека личной пользе дополнительно добавляется возможность совместного редактирования. При этом возможность индивидуальной деятельности, гипертекстового письма только для себя самого, никуда не исчезает. В современном мире ВикиВики все чаще рассматриваются как альтернатива веб-сайтам. В связи с этим целесообразно провести сравнительный анализ возможностей, которые предоставляют эти сервисы членам учебных сообществ.

Таблица . Сравнительный анализ веб-сайта и ВикиВики

Веб-сайт

ВикиВики

Наполнением занимается один человек

Наполнением занимается сообщество

Дизайн имеет значение

Дизайн не имеет значения

Требуется знание тегов html

Требуется знание простых Wiki-тегов

Обновление через FTP-протокол

Обновление через Веб-протокол

Расширению сайта предшествует создание новых страниц

Ссылки на новые страницы предшествуют созданию новых страниц

При обновлении сайта прежняя информация стирается

Все страницы сайта остаются в базе данных

Для каждой страницы внутри сайта можно получить перечень страниц, на которые она ссылается

Для каждой страницы можно получить список тех, на кого она ссылается и список тех страниц, которые ссылаются на данную.

Карта сайта создается централизованно

Карта сайта создается автоматически и отражает интересы участников сообщества


Чаще всего внимание обращают на то, что это очень просто и очень быстро: взял и разместил в сети страничку. Но таких средств быстрого размещения материалов сейчас и без ВикиВики предостаточно. Любой желающий может завести себе блог и публиковать в нем свои мысли безо всяких хлопот. Вики сильна именно взаимосвязанностью страниц и коллективностью усилий. Люди из разных географических областей и разных областей знаний могут независимо друг от друга работать над созданием своих статей. Взаимодействие между людьми устанавливается через взаимодействие между статьями. Взаимодействие между статьями устанавливается автоматически в соответствии с главным правилом ВикиВики: название статьи является потенциальной ссылкой на эту статью в тексте других статей внутри ВикиВики. Например, пишут нижегородские экологи о редких и исчезающих видах животных и растений. Книга о животных пишется одними людьми, книга о растениях пишется другими, а книга об охраняемых территориях третьими. Когда мы в статье о бабочке с именем Аполлон узнаем, что она откладывает яйца на очиток большой, или "заячью капусту" (Sedum telephium L.), то нам сразу хочется эту ссылку на заячью капусту раскрыть и посмотреть, как она выглядит. А когда мы читаем, что Аполлон обитает в Пустынском заказнике и на болоте Слоновское-Курмановское, то нам хочется немедленно на это болото отправиться. И если все три книги представлены в пространстве ВикиВики, то среда дает возможность это сделать. Нам нужно только оформить слова, которые мы хотим расширить и о которых мы хотим узнать больше, как внутренние ссылки. По правилам MediaВики мы заключаем слова в две квадратные скобки, и они превращаются в ссылки на [[очиток большой]] или на [[болото Слоновское-Курмановское]]. Если ботаник уже написал и разместил внутри вики-сайта статью про [[очиток большой]], то ссылка сразу будет работать и поведет нас в текст. Если он напишет статью в будущем, то это пока отложенная ссылка, которая будет открыта в будущем. Сила Вики в том, что нам нет нужды приставать к ботанику с вопросом - "А как будет называться файл твоей статьи про очиток большой"? или "Как ты назовешь свою статью, чтобы я знал, как на нее сослаться"? Мы все действуем в соответствии с главным правилом ВикиВики - название статьи и есть ссылка на эти статью. И если географ напишет статью про болото СлоновскоеКурмановское, то ссылка станет настоящей автоматически без наших разговоров.
Примеры вики-сайтов:

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconМетодические рекомендации для образовательных организаций, подключенных...
Развитие образования во всем мире имеет общие тенденции – повышение доступности, внедрение дистанционных форм, технологизация, подстройка...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет icon1. 1 Анализ технического задания и возможные способы реализации поставленной задачи
Интернет осуществляется с помощью различных видов аппаратных и программных средств. Выбор вида подключения к сети Интернет пользователь...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconМетодические рекомендации о размещении на информационных стендах, официальных
Методическими рекомендациями о размещении на информационных стендах, официальных интернет-сайтах и других информационных ресурсах...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconЯнуш Вишневский Одиночество в Сети «Одиночество в Сети»: Азбука Классика;...
Герои «Одиночества в сети» встречаются в интернет чатах, обмениваются эротическими фантазиями, рассказывают истории из своей жизни,...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconТребования к структуре официального сайта образовательной организации...
Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconКонцепция информатизации ростовского государственного университета на 2001-2005 годы
Ргу, организации выхода в Интернет и насыщению ргу вычислительной техникой. За эти годы компьютеризировано большинство рабочих мест...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет icon63 ежеквартальныйотче т
Адрес страницы в сети Интернет, на которой раскрывается информация, содержащаяся в

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconПриказ от 29 мая 2014 г. N 785 об утверждении требований к структуре...
Интернет и обновления информации об образовательной организации, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconОренбургской области
Об обеспечении готовности оу к подключению к сети Интернет в 2007 году по спутниковой технологии

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconПостановление от 10 июля 2013 г. N 582 об утверждении правил размещения...
Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconАкционерная Компания "Туламашзавод"
Адрес страницы в сети Интернет, на которой раскрывается информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconСведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представленных
Приложение к Порядку размещения в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconПамятка учащимся «О чем надо знать при работе в Интернет?»
...

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconМетодические рекомендации по формированию показателей мониторинга...
Для мониторинга деятельности сети диссертационных советов организации предоставляют информацию по двум формам

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconКраткая инструкция по настройке подключения к сети Интернет для Windows Vista Внимание
Внимание: Все действия выполняются пользователем "Администратор" или другим, с достаточным уровнем полномочий

Методические рекомендации для школ, подключенных к сети Интернет Типовой регламент по работе учителей и школьников в сети Интернет iconКурсовая работа на тему: "Реклама в Интернет"
Интернет и ее главный сервис www (World Wide Web). Интернет представляет собой первую реализацию опосредованной компьютерами гипермедийной...


Инструкция



При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
instryktsiya.ru
..На главную